XP to kłamstwo, które mówię celowo.

Chcę być szczery co do czegoś, co siedzi nieco niewygodnie za tarczami rang i nazwami tierów na tej platformie.

Wzór na XP jest zmyślony.

Nie do końca — jest osadzony w czymś realnym, do czego jeszcze dojdę. Ale konkretne liczby? Dokładna wartość XP za trudne zadanie w porównaniu ze średnim? Te oszacowałem. Mógłbym je jutro zmienić o 20% w dowolną stronę i system nadal by działał. Progi tierów to ta sama historia. Wood III do Bronze to konkretna liczba, którą wybrałem, raz poprawiłem, a potem zostawiłem w spokoju, bo wydawała się mniej więcej trafna. "Wydawała się mniej więcej trafna" to nie jest rygorystyczna metodologia.

Więc dlaczego to działa?

Co XP faktycznie mierzy

Wzór ma dwa wejścia: trudność zadania i ręczne nadpisanie dla konkretnego zadania, które mogę ustawić jako trener.

Trudność pochodzi z bazowego katalogu, którym platforma jest zasilana — z grubsza skala 0–4. Trudniejsze zadania są warte więcej XP. Pokrętło nadpisania pozwala mi dostosować pojedyncze zadania, których ocena trudności nie oddaje dobrze; zadanie ocenione jako "średnie", o którym wiem, że z subtelnych powodów wywraca zaawansowanych uczniów, może dostać podbicie. Takie, które wygląda trudno, ale ma czysty trik, może zostać przycięte.

Więc wzór wskazuje w stronę trudności, a ja dostrajam go do mojej faktycznej oceny wymaganej pracy. To wciąż nie jest czysty pomiar. Ale rzecz w tym: to, co ostatecznie śledzi liczba XP, to nie "jak jesteś wykwalifikowany" — tylko "ile wysiłku zatwierdzonego przez trenera włożyłeś w danym czasie".

Nie da się zdobyć XP, oszukując system. Każde zgłoszenie przechodzi przeze mnie. Czytam je, sprawdzam logikę i albo je zatwierdzam, albo odsyłam z powrotem. Zatwierdzone zgłoszenia zdobywają XP. Ten etap filtrowania jest tym, co nadaje liczbie sens, nawet jeśli sama liczba jest arbitralna. Jednostka jest wymyślona; to, co jest mierzone, jest realne.

XP to paragon za pracę, na którą spojrzała i którą podpisała uczciwa osoba. Kwota na paragonie jest zgadywana. Fakt, że paragon istnieje, już nie.

Co naprawdę mówi ranga

Chcę jasno powiedzieć, czym ranga na tej platformie nie jest. To nie jest rating Codeforces. Nie mówi ci, jak uczeń wypadłby w otwartych zawodach. Dwoje uczniów na tym samym tierze może mieć bardzo różne surowe umiejętności zawodnicze — jedno może być metodycznym pracownikiem, który powoli i dokładnie przerabia zadania, drugie może być szybkie, ale selektywne. Ranga wychwytuje coś w przypadku tego pierwszego; mówi mniej o tym drugim.

To, co mówi z pewnym przekonaniem, to: ten uczeń włożył powtórzenia, a ktoś zwracał na to uwagę, kiedy to robił.

To realny sygnał. Uczeń na tierze Gold na tej platformie miał znaczącą liczbę rozwiązań sprawdzonych i zatwierdzonych przez trenera, który wie, na co patrzy. To bardziej informacyjne niż surowa liczba rozwiązanych zadań gdziekolwiek indziej, bo liczba rozwiązanych zadań nie zawiera filtra jakości.

Nie zamierzam też udawać, że dopamina z awansu poziomu nie ma znaczenia. Ma. Osiągnięcie nowego tieru daje dobre uczucie, i to uczucie jest uzasadnioną częścią tego, dlaczego system działa. Problem z treningiem olimpijskim polega na tym, że środkowy odcinek — po początkowej ekscytacji, zanim jesteś na tyle dobry, żeby widocznie poprawiać się w zawodach — jest naprawdę nudny i trudny. Przerabiasz zadania, które w większości wydają się poza zasięgiem. XP i tiery podtrzymują ten środkowy dystans. Dają uczniowi coś, do czego może dążyć w tygodniach, kiedy zadania wydają się niezrozumiałe, a zawody wydają się odległe.

Pogodziłem się z tym. Grywalizacja jest realna i jest zamierzona. Uważam tylko, że warto być szczerym, że rusztowanie to rusztowanie, nie budynek.

Kiedy system działa

Sygnałem, że XP wykonuje swoją pracę, jest to, że przestaje interesować ucznia.

Na początku nowy uczeń będzie sprawdzał swoje XP po każdym zatwierdzonym zgłoszeniu. Będzie wiedział dokładnie, jak daleko jest do następnego tieru. Tarcza rangi na jego profilu to coś, na czym mu widocznie zależy.

Później — nie dzieje się to u każdego ucznia, ale kiedy się dzieje, jest to nie do pomylenia — XP przestaje być sednem. Sednem jest zadanie. Zgłaszają rozwiązanie, bo chcą wiedzieć, czy jest ono faktycznie poprawne, nie dlatego, że chcą, żeby liczba rosła. Będą pytać mnie o zadanie po tym, jak je zatwierdzę, a nie o to, ile XP im dało.

Na tym etapie system XP zrobił wszystko, co miał zrobić, i stał się niewidoczny. Arbitralna liczba spełniła swój cel: utrzymała kogoś zaangażowanym przez trudny środkowy odcinek, aż sama praca stała się nagrodą.

To jest miara, na której mi naprawdę zależy. Nie tier, nie pozycja w rankingu — tylko to, czy uczeń w końcu przestał potrzebować rusztowania, żeby się pojawiać.