Co powiedziało 51 uczniów
Na koniec kursu proszę każdego ucznia o wypełnienie anonimowej ankiety. To, co widzisz poniżej, to każda udzielona odpowiedź — surowe liczby, w całości. Nic nie jest wyselekcjonowane ani zaokrąglone w górę: każda średnia jest liczona z pasków wydrukowanych pod nią, więc możesz to sprawdzić.
Cztery z pięciu pytań to oceny w skali do dziesięciu. Piąte, o tempo, oceną w ogóle nie jest: jego skala biegnie od „za wolno” do „za szybko”, więc opisuje tempo, a nie je ocenia. Ma własną legendę poniżej, żeby nikt nie wziął go za słaby wynik.
Tu też są w całości odpowiedzi z pola tekstowego, łącznie z tą, która nie była komplementem, a także ostatnie pytanie — co zdaniem uczniów powinienem robić lepiej — wraz z tym, co z tym zrobiłem.
Oceny
Jak oceniasz moje przygotowanie do zajęć?
Jak podobały Ci się zajęcia?
Czy kurs spełnił Twoje oczekiwania?
Czy dużo się nauczyłeś?
Jak oceniasz tempo pracy?
Kartę tempa odczytaj inaczej. To nie jest ocena. W tym pytaniu 1 oznacza, że zajęcia były za wolne, a 10, że za szybkie, więc 5,5 to środek skali — a wynik leży powyżej niego.
7,3 oznacza całkiem szybkie tempo pracy — i dobrze. Olimpiady są trudne, a terminarz nie negocjuje; nie ma wersji, w której idziemy spacerkiem. Wynik powyżej środka mówi, że moi uczniowie są w ruchu, a to większa część tej pracy.
Co podobało Ci się najbardziej?
Wybierz tyle, ile chcesz — dlatego suma jest większa niż liczba uczniów.
W ich własnych słowach
Każda odpowiedź z pola tekstowego, z poprawioną pisownią i niczym więcej — z nastoletnim slangiem i mieszanymi uczuciami włącznie. Jedna z nich to skarga; jest tutaj z tego samego powodu co pozostałe.
Strasznie lubię nasze zajęcia. Na każdej lekcji i przez cały czas jej trwania widoczne jest Pana zaangażowanie i pomysłowość : )
Zajęcia są ekstra prowadzone :D Bardzo dużo nauczyłem się o kodowaniu w Pythonie i dużo rzeczy mi się rozjaśniło! :)
Bardzo żywe i humorystyczne prowadzenie zajęć. Bez problemu nawiązałeś z nami kontakt i sporo osób chciało się odzywać i pytać.
Naprawdę super zajęcia, najciekawsze ze wszystkich grup w których byłem, dużo energii a to najważniejsze :D
Bardzo fajnie mi się uczyło na zajęciach. Najważniejsze jest to, że nie przynudzasz, tylko tłumaczysz różne rzeczy w bardzo ciekawy i przyjemny sposób.
Dzięki za super pomoc w przygotowaniach do matury. Co prawda piszę ją dopiero za rok, ale te zajęcia bardzo mi pomogły w ustaleniu planu nauki na przyszłość i zrozumieniu materiału. Kuba, jesteś super prowadzącym i widać, że lubisz co robisz :D jeszcze raz dzięki!
Dzięki za odpowiadanie na SMS-y, gdy miałem jakieś problemy — nieważne, czy skomplikowane, czy nie. Jest Pan mega Sigmą.
Zajęcia bardzo mi się podobały, choć na początku nie chciałem dołączać.
Fajnie prowadzone zajęcia, podczas których przeszliśmy przez bardzo dużo materiału.
Bardzo sympatyczna atmosfera i dobrze wytłumaczone wszystko po kolei.
Mega fajne lekcje! Fajna atmosfera i dużo się nauczyliśmy.
To były ciekawe i pożyteczne zajęcia.
Zajęcia prowadzone przez Pana są bomba!!!
Jest pan najlepszym trenerem.
Super lekcje i super wykładowca <3
Bardzo fajne zajęcia, bardzo dużo się nauczyłem w fajny sposób.
Bardzo fajne zajęcia :)
Jest pan wspaniały <3 (totalny sigma)
Pan jest Sigma
Chad
Zajęcia bardzo mi się podobały, poza jednym zastępstwem — te same tematy, nudno poprowadzone, i prowadząca miała wyłączoną kamerkę.
O co poprosili mnie do poprawy
Ostatnie pytanie w ankiecie brzmi: „co powinienem poprawić?” — a to są wszystkie odpowiedzi na nie, nie wybór. Tam, gdzie mam odpowiedź, jest ona poniżej; dwie z nich to powód, dla którego ta platforma w ogóle istnieje, a na dwie nie mam jeszcze odpowiedzi poza tym, że biorę je na poważnie.
“Ja bym potrzebował większego nacisku na prace domowe. Oczywiście to zależy ode mnie, ile zrobię w domu, ale czasem mam wrażenie, że mogę ich nie zrobić i tak je omówimy na zajęciach. A jednak najwięcej się uczyłem, jak sam robiłem. Może częściej o nich przypominać?”
Kuba Ornatek: To zdanie jest powodem, dla którego zbudowałem Ometek Academy. Zadanie przypisane uczniowi jest widoczne na jego liście, dopóki nie zostanie zgłoszone, ja widzę kto co odesłał, a rodzic widzi kalendarz aktywności. Przypominanie przestało zależeć od tego, czy akurat o tym pamiętam.
“Nie nauczyłem się aż tak dużo, jak chciałem, bo byłem w tym roku wielkim leniem. Może fajnie byłoby coś, co bardziej zachęciłoby do klepania zadań, bo robienie tego z własnej woli jest giga ciężkie. Rok temu w mojej szkole był ranking i to mnie w jakiś sposób zachęcało. Bez tego rankingu nie byłbym przygotowany na 1. etap OI.”
Kuba Ornatek: Platforma ma rozbudowany system rang, punktów XP i drobnych nagród po drodze. Od jej uruchomienia widzę dokładnie ten spadek problemu, o którym pisze ten uczeń: zadania robione są chętniej, bo widać pozycję i widać postęp.
“Bardziej zróżnicowane poziomowo zadania.”
Kuba Ornatek: Też jeden z powodów, dla których powstała platforma. Zestawy są przypisywane per uczeń, a nie per grupa, więc dwie osoby na jednych zajęciach mogą pracować na zupełnie innym poziomie trudności.
“Częstsze mini-contesty na zajęciach. Chciałbym więcej pracy samodzielnej, ale pod okiem trenera, żeby móc zapytać od razu, gdy utknę.”
Kuba Ornatek: Zachęcam uczniów do pisania do mnie między zajęciami — zwykle odpisuję szybko.
“Na początku było trochę za szybko.”
“Czasami potrzebowałem popatrzeć na kod jakieś 20 sekund dłużej, bo te zadania mnie pokonywały mimo moich pytań i Twojego pokazywania rozwiązania.”
I jak tu nie kochać tej pracy?